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为落实立德树人根本任务，进一步深化本科教育教学综合改革，电子信息工程学院以新一轮本科教育教学审核评估为契机， 深入开展自评自建工作，秉持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的理念，持续深化本科教育教学改革，不断提升教育教学质量。学院推出“本科教育教学审核评估巡礼系列专题”，宣传分享学院在教育教学改革、专业建设与人才培养过程中的举措与成效、特色与优势，促进本科教育教学内涵式高质量发展。

一、获奖成果：内蒙古大学“122”创新创业人才培养体系的探索与实践

本成果依托全国首批深化创新创业教育改革示范高校建设项目、教育部产学合作协同育人项目“高校创新创业教育实践训练体系研究与实践”、中国高等教育学会高校双创教育实践研究专项课题、内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题“促进大学生创新创业机制研究”等各级教改项目，以提升大学生创新创业能力为导向，以“一个中心——学生为中心”、“两类体系——创新创业教育课程体系、实践体系”、“两种实践——创新创业类竞赛、大学生创新创业训练计划”建设为主线，形成了系统化的大学生创新创业教育体系，取得了大学生创新创业能力培养的突出成效，着力解决了创新创业教育体系不完善、学生创新创业教育基础欠缺和实践薄弱、创新创业教育和思想政治教育、专业教育缺乏有机融合等三个方面的突出问题:

1.以学生为中心探索、构建和实施了以“基于创新基础上的创业”为导向的新型人才培养模式，解决创新创业教育体系不完善的问题。

2.构建创新创业教育课程体系、实践体系，解决学生创新创业教育基础欠缺和实践薄弱问题。

3.以“中国国际‘互联网+’大学生创新创业大赛”为引领，深入实施大学生创新创业训练计划，解决创新创业教育和思想政治教育、专业教育缺乏有机融合问题。

二、获奖成果：“课程引领-平台支撑-协同驱动”电子信息类创新人才培养体系构建与实践

成果依托教育部新工科研究与实践项目和省级校级教学改革建设项目，对电子信息类创新人才培养体系进行了研究探索和实践检验，提出了“育人为本，基础为根、实践为基、创新为魂”的人才培养理念，构建了“课程引领-平台支撑-协同驱动”电子信息类创新人才培养模式。

1.课程引领，强基础层。通过“强基，拓面，提质，增效”的“四轮驱动”夯实基础，提升学生的逻辑思维能力和分析问题能力。

2.平台支撑，强实践层。通过“实践教学作为主体，以实践教学平台和实践创新平台作为两翼”的“一体两翼”强化实践，提升学生解决复杂工程问题的实践动手能力。

3.协同驱动，强创新层。通过“产教融合、科教融汇、校企合作”的“三位一体”促进创新，实施“课堂+实验室+企业”的“产学研用”协同方式，构建融入式、协同性、多元化为一体的创新人才培养新模式，提升学生的创新思维和创新实践能力。